一年多前，田娟收下了陆建设递过来的纸条，第二天他似乎是放心地离开了。明亮来上学时，田娟很小心地避免使用与父亲相关的词语，不想触动他的伤痕。直到有一天，他突然睁大眼睛，惊恐地问：“爸爸变灰了？变灰了！”
“爸爸变成一朵云，在天上看着你，只是云说的话，人类听不懂。但他一直看着你呢，知道明亮会自己系鞋带，很开心呢！”她不知道他有没有理解。那永恒的云，永不会消失殆尽的云朵能不能化身为父亲，默默地替陆建设代言他未尽的牵挂？
明亮仿佛更加依恋她。她走到哪里，他跟到哪里。她下了班去买菜，他也坐在车子后座上，十五岁的小伙子已经很沉了，那辆自行车和她一样，用力时，浑身骨头都会咯吱咯吱响。她带着他，日渐吃力。但他坐在车后座上的笑声，会消解她的疲乏。可以想象他此刻的笑容还像七岁时她第一次见到时那样，一只微笑又顶着瘢疤的青苹果，没有压进一丝成熟的气息。一个已进入青春期的孩子，笑得像个刚上学的孩子，在别人眼里，一定是滑稽的。但她却觉得那笑容的花朵一层层拨开了，都是一尘不染的花瓣。
她去逛菜场，他跟在她后面，他最喜欢吃苹果，她自己舍不得吃，却买了给他吃。女儿放学正好碰到，醋意丛生，向她撒娇：“你都舍不得给我买一只。”她有点愧疚，离异后，她从普通中学转到达敏学校，一个人带着女儿，一分钱掰成两半用。她说：“明亮这么可怜，一个苹果能让明亮吃到父爱和母爱的味道，这只苹果，就不是一般的苹果。你觉得妈妈买得值吗？”
奶奶生病了，照顾不过来，把明亮托管在田娟家里时，女儿就把最好的菜夹给他，问她：“妈妈，不知道他能不能吃出姐姐谦让的味道？”
从学校到明亮家，要经过一家修鞋铺。
鞋子坏了，她就拿到他的店里，喊一声：“师傅，鞋子坏了，明天我再来拿。”然后匆匆带着他离开。今天早上，她刚要骑上车，赶着去上班，明亮也像以往那样，半大小伙子呵呵笑着，坐在车后座上。
忽然听鞋匠说：“眼看他一点点长大了，你带他很不容易吧？”
“还行吧，习惯了。再过两年，他就毕业了。”
“风里来雨里去，我每天坐在这里，看你基本上一天不落，都没办法请个假吧？”
“是的。他要上学。”
“他爸爸呢？”
“过了。”
“那你一个人带这样的孩子真不容易。”
“啊？你弄错了！他不是我的儿子。”
“不是你儿子？是你兄弟姐妹的孩子？”
“他是我的学生。我是达敏学校的老师。”
鞋匠愣在那里好一会儿，说：“真是罪过啊。谁能想到你不是他的妈妈呢？我们街坊都觉得你们母子怪可怜的。天下哪有这么好的老师啊！这么多年，哎呀，就是做妈妈也没这么尽心，天天上学放学的。”
明亮突然从车后座跳下来，把头凑到鞋匠的脸边，拉住他的领子。她知道那是发怒的前兆。她拉住了他的手，说，不可以。他才顺从地让她攥着手，不再有进一步的举动。
“你说——田老师——干吗？干吗？田老师就是——妈妈！甜——妈！”
他说得急了，把一个句子说成了两个字。田娟料想不到，他竟会有这样的表达。她笑了，当她觉得命运额外赐给她一个孩子时，也许明亮也在想，命运额外赐给了他一个妈妈。连鞋匠也笑了，说：“你看这傻孩子，心里也明白得很哪！老师，你以后来修鞋，我不收钱！我替孩子的爹妈谢谢您！”
她这个临时妈妈一眨眼已经当了三年多。陆建设去世后不久，明亮的母亲突然从家里出走，八十多岁的奶奶满大街贴寻人启事，一天天过去了，如石沉大海。明亮跟着奶奶贴，贴一张，喊一声“妈妈”。
但那纸上的妈妈听不到，明亮或许已经是个孤儿了。
田娟一步步教会了他如何吃饭、洗脸、扣扣子。她很赞同刘佳芬的改革，如果连生活都不会自理，学习加减乘除又有什么意义？田娟希望有一天，他不用牵着她的手，能安全地从公交车上下来，能穿过马路，找到来学校的路，或者顺利回到家。刘校长总是比她想在前面，为了还原真实的社会生活场景，她在学校里设了模拟超市、邮局和公用电话；为了教学生吃饭，每天中午的饭菜搬进了各个教室，要求老师们一边自己吃饭一边教不会吃饭的孩子吃；为了让孩子们学会过马路，她在学校跑道上和老师们一起动手画了斑马线，做好模拟的红绿灯。
“红灯亮，停一停；绿灯亮，向前行。”田娟大声念，教孩子们看颜色。李华在那里换灯的颜色，来表示交通信号转换。孩子们跟着她一起念：“红灯亮，停一停；绿灯亮，向前行。”
看着纸质信号灯，明亮蹒跚着走过去了，一年级患自闭症的王海口中念叨着“红灯亮，停一停；绿灯亮，向前行”，也顺利走过了斑马线。孩子们大约花了一星期就学会了在学校里模拟过马路。
他们好像在和她一起做一个幻想游戏，并在想象中得到了成果。在课本中，孩子们花一个学期也理解不了“红灯停，绿灯行”，在他们的模拟课程中只花了几天，就理解了。
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