半年时间，我断断续续地完成了我的采访。二十七位特殊教育老师和他们的校长进入到与我的交谈中，他们用自己的教育、思考和爱的细节，让我与他们同悲共喜，并对教育本身产生了更深的皈依之心。他们身上无穷的爱以及由爱派生出来的智慧，有着无穷大的内涵，让没有血缘的人类在精神上构成一个更加强大的谱系，让生命在向死而生的过程中获得了可贵的尊严。
同时，我进入到孩子们的家庭，十余位家长同意了我的不情之请。去审视别人的伤痕，这显然不太高尚，但如果能够唤起更多对伤痛的关注和对于疗救之药的向往，我也便有了让自己心安的借口。他们的父母、祖父母在倾诉中向我还原了孩子残酷又温暖的成长史和生命中所获得的阳光的照耀。
我在与主人公刘佳芬女士的对话中，了解了一个平凡女性的伟大梦想。她既是一个母亲，更是一个改革者和思想者。本书写到最后的时候，我甚至觉得自己和刘佳芬女士已然合为一体。我相信，她对于生命平等的理解和诸多特殊教育改革的实践，一定具有先行的意义。
本书主要写到七个孩子、七位老师和一位校长。但鉴于题材的特殊性，为了避免对智障孩子和他们的家庭、学校的老师造成不必要的干扰，我把两三个孩子的经历合到一个孩子身上，把A孩子身上发生的事情放在了B孩子身上。为了和孩子的经历相对应，我也把老师们的形象进行了重新整合，把几个老师的故事合在一起。为了保护孩子的隐私，老师和孩子都采用了化名。在作品中，我让每一个人物都以自己的视角开口说话，是源于不断靠近客观事实的需要。在这种复调的表达中，我寻找着接近真实的方式。
希望这样的处理能获得当事人的谅解。这本书中流动的爱来源于现实，一定会获得普遍的敬意。希望这敬意，也能成为此书的最高褒奖。
作者
2014年1月30日
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