我把书本拿回教室，坐回自己的位置上，旁边的人也并没有注意到我这位新同学，可能是才开学不久还没有互相了解的程度吧。
第一节是语文课，台上老师讲解着艾青先生的《大堰河——我的保姆》：
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我有些被文字触动，心里不知道是什么滋味，言语也形容不出，每每读到此也会想起我的“大堰河”。
我也常常在梦里梦到：一处小小的房间，和着几个人，每个人都是幸福的笑容。
“喂，”旁边的男生把手放在口前，转脸过来，做着遮掩的动作，“下节体育课，一起来打羽毛球啊。”
我朝他做了个“OK”的手势，然后就转头继续听课。
“石武，起来！”
他立马站起身来。
“文章体现作者对'大堰河'的什么情感？”
“……”
“坐下！上课不要交头接耳的！”
全班哄堂大笑，他也只好陪着笑了一会坐了下来。
语文老师是个老头，讲话的语速偏慢，但话语里铿锵有力，有些朗读的意思；到了文字优美时，他会慢声转色，就如身临其境一般；遇到文字激昂时他也同样激昂，升高音量，同字与词、同作者一齐对那时社会环境的不满做出反抗。
他的能力令我十分佩服，不亏为林立的元老级人物啊！
第二节是体育课，老师还没有踏出教室半步，他就已经跑在了前面。
教室里空无一人，阳光透过窗帘，光线找了个缝隙钻了进来，落在不知道是谁的课桌上。讲台旁放在角落的饮水机被阳光映照发着蓝色的光芒，天花板上的水纹在四处游动。这里是海吗？
“集合！”
体育委员吹着哨子，示意我们在球场集合。
“围绕篮球场跑俩圈，”他伸出右手示意我们向左方向，“向左转”
在做完准备运动后，石武拉我到羽毛球区，一起来打羽毛球。
我接过球拍，握在左手里。
稍微转动了下左胳膊，活动下筋骨。
“嚯，左撇子，厉害”
恐怕让他失望了，我并不是左撇子，我只是习惯用左手来应对体育运动。
“没有，多年的坏习惯”
左手用的还是不如右手灵活，发球手感也是怪的，不流畅。
我们斜对着地下的小方格，他轻松的赢下了我的发球。我并没有真正的玩过羽毛球，只知道它来我就接，打回去落在场地里就算是赢下一局。
用左手回球，太难控制方向了，总是往我想不到的方向回击过去。
石武发的每个球我几乎都能接的住，但是却不能控制得好方向。这也令石武非常的头疼，他看着我的手势，预判我的路线，但总是与他预判的方向相反。
右边！
它回过来的球太快，我分了神，没有立即的反应，不由的把球拍换到了右手。迎面而来的球击中右手的球拍，下意识的用力挥舞过去。
拍回的那一刻，我嘴角有些抽搐，一阵痛处从手臂传入脑髓，痛处清晰，就如被什么东西挑动神经。
手部传来的疼痛让我无力继续握紧球拍。
它从我的手里落在了地上。我站在原地，等待着痛楚慢慢消去，看着掉落下的球拍。
“怎么了？”
“没什么，”痛楚已经消去，我做出握拳头的动作，继续说到“前几天爬树救个猫弄的，现在还没有完全恢复。”
我叹了叹气，找了个地方坐了下来。
有个篮球缓缓的向我滚来。
“喂，同学，帮忙把球扔过来一下。”
我用脚抵住滚过来的篮球，稍微的用力往下踩去，再用脚尖将篮球勾起来，手拍打起来丢了回去。
“谢谢啊。”
石武带了瓶汽水回来，把其中一瓶分我了。
“转学来的吗？”他问道。
“对啊，从隔壁来的。”
“隔壁？”
“重庆。”
“重庆，好玩吗？”
“好玩啊。”
“我爸是重庆的，我妈是本地人，我爸为了我妈就全家一起搬过来了。”
他看向我，带着疑问的表情，就像在说“你呢？”
“哈哈哈，真有趣，你爸还真的是个痴情的人啊！我随我姑姑来这里的，大概是为了做生意，这里也是她的故乡。”
这里是是她的故乡，也是我的出生地，但是刚满三岁就被带去沿海，后来又辗转的去了四川和重庆，最后来了这里。
“石武！”
有个女生手握紧了拳头，朝这边走了过来。
白色方领的短袖，偏男向的短发，直筒的牛仔裤，黑白竖条装饰着像复古式鞋款的羽毛球鞋，橙黄色橡胶覆盖在前掌与后掌。
“你别再给我添麻烦了，每次都要我来叫你，老师都说了，让你体育课的时候过去。”
她转眼看向我，停顿一回又继续走了过来。
石武立马起身，声音有点颤抖：我......忘记了。
“别别别，”石武的耳朵被她拉着，他用双手握住她的手杆，“轻点轻点。”
石武被那女生强行的拖走了，看样子应该感情很好，大概应该是发小吧。
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